Пальчиковый кукольный театр «Репка» крючком. Схемы. Мастер-класс с пошаговыми фото. План-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему: Приобщение детей к театру. Конспект занятия по развитию речи с показом пальчикового театра " Репка"

Приобщение детей к театру.

Выполнила Седлеренко Людмила Сергеевна. Москва, ГБОУ Школа №2092 дошкольное подразделение «Надежда».

Приобщение детей к театрализованной деятельности способствует освоению ребенком мира человеческих чувств и коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию. С первыми театрализованными действиями малыши знакомятся очень рано в процессе разнообразных игр-забав, хороводов, при прослушивании выразительного чтения стихов и сказок взрослыми. Педагог должен использовать разные возможности, чтобы обыграть какой-либо предмет или событие, пробуждая фантазию ребенка.

Например, на прогулке может сказать: «Посмотрите, какое ласковое солнышко, оно улыбается вам, детки. Давайте и мы ему улыбнемся, поздороваемся»; предложит малышам изобразить, как топает медведь, прыгает зайчик, летает самолетик, качаются веточки деревьев, шелестят листочки. Желательно сопровождать такие действия подходящими стишками и песенками.

С настоящими театрализованными представлениями дети могут познакомиться в детском учреждении при просмотрах спектаклей, цирковых представлений, кукольного театра как в постановке профессиональных артистов, так и силами педагогов, родителей и старших детей.

Педагоги могут инсценировать знакомые детям сказки, стишки и в повседневной жизни. Для этого можно использовать разнообразные кукольные театры (бибабо, теневой, пальчиковый, настольный, театр на фланелеграфе), а также обыкновенные игрушки. Желательно привлекать детей к посильному участию в инсценировках, обсуждать с ними увиденное. Для этого лучше всего использовать знакомые детям сказки – «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба» и др. Детям раннего возраста сложно произносить текст роли полностью, но они могут произносить некоторые фразы, изображать жестами действия персонажей. Например, в «Репке» малыши могут «тянуть» репку, в «Курочке Рябе» изображать плач деда и бабы, показывать, как мышка махнула хвостиком, пищать за нее.

Малыши могут не только сами исполнять некоторые роли, но и действовать кукольными персонажами. В процессе таких игр-инсценировок, действуя вместе со взрослыми и подражая им, они учатся понимать и использовать язык мимики и жестов, совершенствуют свою речь, в которой эмоциональная окраска, интонация выступает важной составляющей.

Привлекая детей к игре-инсценировке, не следует ждать от них точного изображения особенностей персонажа, гораздо важнее желание ребенка участвовать в ней, его эмоциональное состояние. Совместное переживание детьми чувства, их стремление показать, что испытывает персонаж, помогает малышам осваивать азбуку взаимоотношений. Сопереживание героям

Игрушки на пальчик

Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.

Самый простой вариант игры-драматизации в домашних условиях - спектакль игрушек. Уже в возрасте 6-7 месяцев вы можете "устраивать" представления для своего ребенка. Например, любимый утенок будет приходить и петь песенки. Это простое представление не оставит равнодушным вашего малыша. Он будет улыбаться, пытаться достать утенка и выразит желание участвовать в этом представлении. Позже, после 1 года, когда ребенок начнет понимать речь, родители могут разыгрывать маленькие сценки перед ним уже между двумя игрушками. Мишкой и Куклой, например. Кукла с Мишкой могут танцевать, прыгать, играть в прятки, догонять друг друга. Для такого театра также ничего особенного не потребуется: всего лишь две игрушки. А чудо, которое ребенок видит, стоит ваших усилий! Ребенок открыт воображаемому миру, воображаемой ситуации. Он существует в фантазии, как в реальности. Малыш не замечает ваших рук, он видит историю, которая перед ним разыгрывается и Сопереживает. В возрасте около 2,5 лет попробуйте разыгрывать классические сюжеты с помощью обычных домашних игрушек. Например, сказки "Колобок", "Курочка Ряба" и т.д. Достаточно лишь подобрать необходимые для спектакля игрушки из тех, которые у вас есть. Они должны быть средних размеров и с выразительной знаковой внешностью. Лучше, если они будут в одежде, которую можно менять. Возможно, для игры потребуются аксессуары: мячик (его можно катать друг другу), тряпочки (с их помощью можно прятать игрушку, одевать ее или укрывать) и т.д. Сначала ребенок видит маленький спектакль в ваших руках, а затем ему захочется взять игрушку в свои руки и заговорить от ее имени. Очень важно, играя, обращаться к ребенку, включая его в игру. Чтобы игрушка стала артистом, нужно самому быть немножко артистом. Если такие спектакли в ваших руках достаточно выразительны и "заразительны", то с 3-4 лет дети сами активно играют с игрушками-артистами, имеющимися у них под рукой.
Театр маленьких пальчиков.

Развитие речи детей средствами устного народного творчества.

1. Формировать познавательную активность, приобщая малышей к национальной культуре;

2. Продолжить знакомство с фольклорными произведениями;

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью пальчикового театра;

Материал:

Пальчиковый театр из сказки «Репка»; мягкая игрушка кот, настольный театр по сказке «Репка».

Предварительная работа:

· Чтение потешки о кошке;

· Разучивание игры «Кот и мыши»;

· Рассматривание игрушек и иллюстраций по сказке «Репка».

Ход занятия:

Воспитатель встречает детей, здоровается с ними, говорит какие они сегодня все нарядные, глазки у всех блестят.

Ребятишки, а вы любите сказки?

Да любим (ответ детей).

Вижу, заблестели глазки!

А хочу я вас пригласить совершить путешествие в сказку, на сказочном паровозике.

Ну что, усаживаемся поудобнее, заводим мотор р-р-р. Поехали пых - пых - пых.

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят

Везут, везут вагончики

В сказочку ребят.

Вот мы и попали, ребята с вами в сказку.

Ой, ребята, что-то тут случилось, так тихо, куда же все подевались? Никого не видно?

Нет, отвечают дети.

А знаете ребятишки, мы с вами сейчас поищем нашу сказку.

Раз - два - три - четыре - пять,

Будем сказку мы искать!

Из какой сказки эти персонажи, кто знает?

Дети называют сказки.

А кого же еще нет, каких героев сказки мы не нашли? Да конечно деда с бабой. Где же они? Да вот они наши дед с бабой. А где же их внучка? И внучка вот она. А теперь то мы можем с вами сказать какая это сказка? Правильно это «Репка». А где же репка? Ребятишки посмотри те, а репку кот Василий спрятал и отдавать нам ее ни хочет.

А знаете почему?

Он хочет, чтобы мы с ним поиграли.

Воспитатель подходит и берет кота, читая потешку:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые

Зубки белые.

Воспитатель обращается к коту: «Кот Василий садись в кружок, и мы с тобой поиграем», а мы ребятишки представим, что мы маленькие мышки.

Воспитатель, вот как славно поиграли Васька кот нам репку отдал, но что-то загрустили наши сказочные герои, что случилось? Что? Да они хотят, чтобы мы показали про них сказку, покажем?

Тихо, тихо детки

Вы послушайте про репку

Сказка может и мала,

Но про важные дела,

Начинается как надо:

Жили были дед да баба,

Внучка, Жучка, кошка – Мурка,

А в подвале – мышь – норушка,

Дети вместе с воспитателем показывают сказку (пальчиковый театр «Репка»).

По окончании сказки слышится гудок паровоза.

Воспитатель – ну что ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. А чтоб наши герои не скучали мы возьмем их с собой. Усаживаемся все по вагончикам и отправляемся в путь.

Вот поехал паровоз,

Деток в садик он повез.

Ту – ту – ту.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Приобщение детей к театру.

Конспект занятия по развитию речи с показом пальчикового театра " Репка".

Выполнила Седлеренко Людмила Сергеевна. Москва, ГБОУ Школа №2092 дошкольное подразделение «Надежда».

Игрушки на пальчик

Также существует игра-драматизация, это особые игры, в которых ребенок разыгрывает знакомый сюжет, развивает его или придумывает новый.
Объединить эти два вида игры помогают пальчиковые игрушки.
Самый простой вариант игры-драматизации в домашних условиях - спектакль игрушек. Уже в возрасте 6-7 месяцев вы можете "устраивать" представления для своего ребенка. Например, любимый утенок будет приходить и петь песенки. Это простое представление не оставит равнодушным вашего малыша. Он будет улыбаться, пытаться достать утенка и выразит желание участвовать в этом представлении. Позже, после 1 года, когда ребенок начнет понимать речь, родители могут разыгрывать маленькие сценки перед ним уже между двумя игрушками. Мишкой и Куклой, например. Кукла с Мишкой могут танцевать, прыгать, играть в прятки, догонять друг друга. Для такого театра также ничего особенного не потребуется: всего лишь две игрушки. А чудо, которое ребенок видит, стоит ваших усилий! Ребенок открыт воображаемому миру, воображаемой ситуации. Он существует в фантазии, как в реальности. Малыш не замечает ваших рук, он видит историю, которая перед ним разыгрывается и Сопереживает. В возрасте около 2,5 лет попробуйте разыгрывать классические сюжеты с помощью обычных домашних игрушек. Например, сказки "Колобок", "Курочка Ряба" и т.д. Достаточно лишь подобрать необходимые для спектакля из тех, которые у вас есть. Они должны быть средних размеров и с выразительной знаковой внешностью. Лучше, если они будут в одежде, которую можно менять. Возможно, для игры потребуются аксессуары: мячик (его можно катать друг другу), тряпочки (с их помощью можно прятать игрушку, одевать ее или укрывать) и т.д. Сначала ребенок видит маленький спектакль в ваших руках, а затем ему захочется взять игрушку в свои руки и заговорить от ее имени. Очень важно, играя, обращаться к ребенку, включая его в игру. Чтобы игрушка стала артистом, нужно самому быть немножко артистом. Если такие спектакли в ваших руках достаточно выразительны и "заразительны", то с 3-4 лет дети сами активно играют с игрушками-артистами, имеющимися у них под рукой.
Театр маленьких пальчиков.

Конспект занятия: «Пальчиковый театр Репка».

Цель:

Развитие речи детей средствами устного народного творчества.

Задачи:

1. Формировать познавательную активность, приобщая малышей к национальной культуре;

2. Продолжить знакомство с фольклорными произведениями;

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью пальчикового театра;

Материал:

Пальчиковый театр из сказки «Репка»; мягкая игрушка кот, настольный театр по сказке «Репка».

Предварительная работа:

Чтение потешки о кошке;
Разучивание игры «Кот и мыши»;
Рассматривание игрушек и иллюстраций по сказке «Репка».

Ход занятия:

Ребятишки, а вы любите сказки?

Да любим (ответ детей).

Вижу, заблестели глазки!

А хочу я вас пригласить совершить путешествие в сказку, на сказочном паровозике.

Ну что, усаживаемся поудобнее, заводим мотор р-р-р. Поехали пых - пых - пых.

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят

Везут, везут вагончики

В сказочку ребят.

Вот мы и попали, ребята с вами в сказку.

Ой, ребята, что-то тут случилось, так тихо, куда же все подевались? Никого не видно?

Нет, отвечают дети.

А знаете ребятишки, мы с вами сейчас поищем нашу сказку.

Раз - два - три - четыре - пять,

Будем сказку мы искать!

Из какой сказки эти персонажи, кто знает?

Дети называют сказки.

А знаете почему?

Он хочет, чтобы мы с ним поиграли.

Воспитатель подходит и берет кота, читая потешку:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые

Зубки белые.

Проводится игра «Кот и мыши» - 2 раза

Тихо, тихо детки

Вы послушайте про репку

Сказка может и мала,

Но про важные дела,

Начинается как надо:

Жили были дед да баба,

Внучка, Жучка, кошка – Мурка,

А в подвале – мышь – норушка,

Рядом деда огород,

Дети вместе с воспитателем показывают сказку (пальчиковый театр «Репка»).

По окончании сказки слышится гудок паровоза.

Вот поехал паровоз,

Деток в садик он повез.

Ту – ту – ту.

Пальчиковый кукольный театр «Репка» своими руками. Схемы, подробное описание. Мастер-класс с пошаговыми фото

Тузова Гульнара Михайловна, учитель начальных классов МБОУ Блюдчанской средней школы Чановского района Новосибирской области

Описание: данный мастер-класс будет интересен для детей школьного возраста, которые умеют вязать крючком, учителей начальных классов, воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования, творческих родителей и для всех, кто увлекается вязанием.
Назначение: для домашнего кукольного театра, кукольного театра в группах детского сада и в школе, на выставку.
Цель: вязание пальчиковых кукол крючком.
Задачи:
-познакомить с технологией изготовления пальчикового кукольного театра;
-совершенствовать навыки кругового вязания крючком;
-формировать правильный захват крючка;
-развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер;
-развивать внимание, память, творческое воображение, эстетический вкус;
-воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, любовь к творчеству;
-воспитывать чувства коллективизма, взаимовыручки.

Сказки очень увлекают маленьких детей. Они любовно и с большим интересом рассматривают картинки в книжках. Но гораздо больший потенциал развития дают интерактивные сказки, то есть те, в которых сам ребенок может принять участие. Лучший вариант - пальчиковый кукольный театр крючком своими руками. Прелесть пальчикового театра еще и в том, что он развивает мелкую моторику. А с ней, как известно, очень тесно связана речь малыша. Поэтому я предлагаю Вашему вниманию связать крючком уникальный игровой кукольный театр. Моё увлечение этим занятием началось уже давно, лет 10 тому назад, с кукол-животных к сказке «Теремок» - для моих учеников к кукольному спектаклю. Потом связала кукол к сказке «Репка», тоже в школу. А сейчас ими играют ребятишки в детском садике, который посещает мой внук. Вязать можно индивидуально и коллективно, главное - терпение, хорошее настроение и любовь к рукоделию. Желаю Вам творческого вдохновения!
Материалы, необходимые для работы:
- акриловые нитки разных цветов;
- крючок №1;
- бусинки чёрные;
- пластиковые глазки;
- тонкие нитки и иголка;
- тонкая медная проволока (0,5мм);
- ножницы

Техника безопасности при выполнении работ
с ножницами:
- работать с ножницами осторожно;
- ножницы должны быть хорошо отрегулированы и заточены;
- класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
- передавать ножницы кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями;
- при резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу;
- хранить ножницы в определенном месте (коробке или подставке)
с иголкой:
- пользоваться иголкой осторожно;
- убедиться в отсутствии ржавых и гнутых иголок;
- не брать иголку в рот, не вкалывать в одежду;
- не оставлять иголку на рабочей поверхности стола;
- по окончании работ убрать иголку в специальную коробку.
Условные обозначения:
ВП (воздушная петля - точка);
СП (соединительная петля - дуга);
СБН (столбик без накида - крестик);
ПС (полустолбик – короткая палочка с чёрточкой);
ССН (столбик с накидом – длинная палочка с чёрточкой);
«пико» (кружочек).

Пошаговый процесс работы:

Главные герои сказки «Репка» в вязании и сборке мало чем отличаются друг от друга, поэтому пошаговый процесс работы начнём с одного из героев, например, с Бабки.
Итак, приступим к вязанию основы куклы – голова и туловище
Схема основы:

Описание:
1 круговой ряд: наберём бежевой нитью цепочку из 4 ВП, замкнём в кольцо СП, затем 1 ВП на подъём, в центр кольца провяжем 7 СБН и замкнём СП

2 круговой ряд: 1 ВП на подъём, удвоим количество петель СБН, получится 14, замкнём СП

3 круговой ряд: 1 ВП на подъём, равномерно прибавим ещё 7 СБН, получится 21, и замкнём СП

Далее вяжем без прибавок 7 рядов (будет закругляться) – это получится голова

После этого меняем цвет нитки и вяжем по кругу без прибавок до желаемой высоты куклы (примерно от 20 до 25 рядов, смотря какая кукла) – это получится туловище

Аналогично вяжем соответствующими цветами основу для Деда, Внучки, Жучки, Кошки и Мышки

Схема руки:

Описание:
Берём соответствующий цвет ниток, наберём цепочку из 8 ВП, замкнём в кольцо СП, 1 ВП на подъём, в центр кольца провяжем 12 СБН и замкнём СП

Далее вяжем без прибавлений 8 рядов СБН (будет закругляться)

Пришиваем руки к основе

Аналогично вяжем соответствующими цветами руки для Деда, Внучки, и лапки для Жучки, Кошки и Мышки

Осталось связать необходимые детали для каждой куклы и собрать

Начнём с Бабки

Схема платка

Описание:
Наберём белыми нитками цепочку из 25 ВП и провяжем филейной сеткой (*1 ССН, 1 ВП*), через одну петлю основания, убавляя с обеих сторон в каждом ряду по одному раппорту, пока не останется один раппорт (т.е. одна клеточка)

Потом обвяжем платочек одним рядом СБН

Схема фартука

Описание:
1 ряд: наберём белыми нитками цепочку из 8 ВП и провяжем в каждую петлю основания 7 ССН

2 ряд: 3 ВП на подъём, 6 ССН, чередуя 1 ВП

3 ряд: 6 «пико», чередуя по 2 СБН

Обвяжем фартук одним рядом СБН

Сборка:
Приклеим глазки, вышьем рот и носик. Сделаем волосы из ниток серого цвета, наденем платок и фартук

Схема шапки-ушанки

Описание:
Наберём коричневой ниткой цепочку из 5 ВП, замкнём в кольцо СП. 1 ВП на подъём, в центр кольца провяжем 12 ССН и замкнём СП

Далее вяжем без прибавок СБН 3 ряда (будет закругляться)

Затем вяжем «ушки» шапки. Для этого провяжем 5 СБН 4 ряда и закончим работу цепочкой из 5 ВП (это завязки на шапочке). Аналогично свяжем второе «ушко»

Сборка:
Приклеим глазки, вышьем рот и носик. Сделаем бородку из ниток серого цвета, прикрепляя их к основе по принципу бахромы, и пришьём шапку-ушанку к основе

Лямки для сарафана вяжем нитью соответствующего цвета – две цепочки по 10 ВП.
Волосы сделаем из ниток жёлтого цвета

Сборка:
Приклеим глазки, вышьем рот и носик. Пришьём лямки на сарафан и волосы к основе

Ошейник вяжем чёрной нитью – цепочка из ВП соответствующей длины
Схема мордочки

Описание:
1 круговой ряд: наберём коричневой нитью цепочку из 4 ВП, замкнём в кольцо СП, затем 1 ВП на подъём, в центр кольца провяжем 7 СБН и замкнём СП
2-3 круговые ряды: вяжем точно так же, как 1 круговой ряд (будет закругляться)

Схема ушка

Описание:
1 ряд: наберём чёрной нитью цепочку из 6 ВП, провяжем 2 ССН
2 ряд: 3 ВП на подъём, провяжем 2 ССН
3-4 ряды: точно так же, как и второй ряд, и в середине провяжем 1 СБН
Аналогично свяжем второе ушко

Хвостик вяжем коричневой нитью - цепочка из ВП в три ряда

Сборка:
Пришьём мордочку, глазки и носик из чёрных бусин, затем - ушки, хвостик и ошейник к основе

Схема мордочки

Описание:
Наберём белой нитью цепочку из 4 ВП, замкнём в кольцо СП, затем 1 ВП на подъём, в центр кольца провяжем 8 СБН, замкнём в кольцо СП. Аналогично вяжем вторую часть мордочки

Схема ушка

Описание:
Наберём оранжевой нитью цепочку из 5 ВП, провяжем 2 ССН с общей вершиной и 1 СБН. Аналогично свяжем второе ушко

Хвостик вяжем оранжевой нитью - цепочка из ВП в три ряда - точно так же, как у Жучки
Сборка:
Пришьём мордочку, носик и глазки из чёрных бусин, вышьем усы и пришьём ушки и хвостик

Схема ушка

Описание:
Наберём серой нитью цепочку из 5 ВП, замкнём в кольцо СП, затем 3 ВП на подъём, в центр кольца провяжем 11 ССН, замкнём в кольцо СП. Аналогично свяжем второе ушко

Хвостик вяжем серой нитью - цепочка из ВП в два ряда
Мордочку вяжем серой нитью. Для этого нужно прикрепить нить к основе и связать 3 ВП. Затем провяжем 3 ССН с общей вершиной, всё это повторим, прикрепляя под только что связанные петли. Таким образом, у нас получится объёмная мордочка

Сборка:
Пришьём носик и глазки из чёрных бусин, вышьем усы, и пришьём ушки и хвостик

Схема Репки:

Описание:
1 круговой ряд: наберём жёлтой нитью цепочку из 5 ВП, замкнём в кольцо СП. 1 ВП на подъём, в центр кольца провяжем 10 СБН и замкнём СП

2 круговой ряд: 1 ВП на подъём, удвоим количество петель СБН, получится 20, замкнём СП

3-4 круговые ряды: 1 ВП на подъём, равномерно прибавим ещё по10 СБН, получится 40, и замкнём СП

Далее вяжем без прибавок 3 ряда (будет закругляться)

После этого начнём равномерно убавлять петли, т.е. провязывать через одну петлю основания, пока не останется отверстие для пальца

Продолжим вязать хвостик Репки – сначала по кругу провяжем 2 ряда СБН без убавления

Потом только с одной стороны будем вязать маленький треугольник, постепенно убавляя с обеих сторон в каждом ряду по одной петле, и в конце провяжем цепочку из нескольких ВП, вытянем немного нитку и обрежем

Пальчиковый театр «Репка» — веселый и полезный способ познакомить двух-трехлетних детей с этой русской народной сказкой. А «артистов» этого театра – пальчиковые куклы – легко можно сделать своими руками из фетра. Первое знакомство и со сказкой и с кукольным театром на пальчиках можно провести, например, так:

Начинаете рассказывать сказку «Посадил Дед репку» (одеваем на мизинчик куклу-Деда). «Выросла репка большая-пребольшая!» (берем репку в свою руку и держим ее около Деда). «Стал Дед репку тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может!» (детская кисть с растопыренными пальчиками двигается как маятник – то к репке, то от репки). «Позвал Дед Бабку» (одеваем на пальчик малышу куколку Бабки). «Бабка за Дедку, Дедка за репку.» (слегка ударяйте вашим указательным пальцем по тому персонажу, который называете). «Тянут-потянут, вытянуть не могут!» (опять совершаем движение-маятник, «вытягиваем» репку). Так, постепенно прибавляем персонажей сказки. Когда все пальчики на одной руке будут заняты куклами-артистами, одеваем их на вторую руку. После этого «тянем» репку уже двумя ручками – движение-маятник согласованно совершают обе руки одновременно. В финале сказки, когда «Вытянули репку!» слегка толкните ручки ребенка, имитируя «отдачу» от выдернутой репки. А потом можно «покормить» взятым с боем овощем всех кукол-артистов.

А теперь расскажем, как сделать артистов для пальчикового театра репка.

Вам понадобиться:

Фетр различных цветов
Нитки черные и под цвет фетра, можно мулине в 2 сложения
Черный бисер для глазок
Бусины черные для носиков
Иголка, ножницы, степлер

Мастер-класс по изготовлению пальчиковых кукол своими руками из фетра.

Внучка-Машенька.

Нарисуйте свой шаблон или распечатайте готовый. Размер пальчиковой куклы дан для ребенка, для маминого пальчика тоже подойдет.

Шаблон вырезаем и прикалываем на ткань с помощью степлера. Вырезаем фетр по выкройке.

Для головы одну деталь вырезаем из фетра телесного цвета, вторую – из цвета волос. Вырезаем по 2 детали платья и ручек, одна челка.

Сшиваем две части основы. Два куска фетра накладываем внахлест и сшиваем .

Вышиваем лицо Машеньки

Глазки делаем из бисеринок. Носик вышиваем розовой ниткой гладью, ротик — стебельчатым швом.

Сшиваем две части основы петельным швом, вкладывая между ними ручки. Челку накладываем сверху на лицевую сторону.

Челку разрезаем – получаются волосы.

Машенька готова.

Основа состоит из двух частей: голова и рубаха. Носик лучше вышить гладью, но можно и нашить розовую бусину. Для бороды пучок белых ниток мулине пришиваем иголкой чуть ниже носа, подрезаем, расправляем. Брови сделаны , но можно и просто сделать несколько прямых стежков.

Основа состоит из двух частей: платок и платья. После сшивания основы, пришиваем лицо бабки к одной из сторон основы, вложив концы платка под лицо. Нос вышиваем гладью, рот и брови – прямыми стежками.

Накладку на мордочку пришиваем, когда делаем усики. Носик — бусина.

Лучше сразу делать черную, так как во многих русских народных сказках участвует именно черная кошка. Лапки пришиваем снизу, черными нитками – получатся коготки.

татьяна лыбина

Сказка репка несет в себе огромный развивающий потенциал! Кроме пальчикового и настольного театра в сказку можно играть с плоскими игрушками на липучке. Они могут быть сделаны из бумаги или, как у меня из фетра.

Кроме повторяющегося сюжета, который замечательно развивает память, внимание, речь, чему еще учит, сказка "" Репка "" ?

Порядковым числительным (первый, второй и т. д) ,

Прилагательным, обозначающими размер (большой, маленький, больше,меньше,

Развиваем пространственные представления (право, лево, перед, за и т. д) ,

На основе ее сюжета можно построить множество занятий!

Герои сказки сделаны из фетра, на обратной стороне липучка. Можно играть на ковре, ковролинографе или на любой поверхности (которая цыпляет липучку) и просто на столе.

Все герои сделаны из фетра :репка , дедка,бабка, внучка, жучка, кошка, мышка. Все персонажи расположены боком с вытянутыми руками и лапами.

Благодаря такому расположению героев их удобно ставить ближе к друг другу. И складывается такое впечатление что герои руками держатся друг за друга.

Итак :

Посадил дед репку и говорит :

Расти, расти,репка , сладка!

Расти,расти,репка , крепка !

Выросла репка сладка , крепка ,

большая - пребольшая.

Пошел дед репку рвать : тянет- потянет,

вытянуть не может.

Мышка за кошку,

Кошка за жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку

Тянет - потянет и вытянули репку .

На этом я не останавливаюсь и продолжаю работать в этом направлении.

Спасибо за просмотр.

Публикации по теме:

«Пальчиковый театр в стиле оригами» Оригами – это искусство, привлекающее и взрослых и детей, уже давно перешагнуло границы своей родины,.

Пальчиковый театр. Младший дошкольный возраст очень важен для развития детей, и конечно основной вид деятельности - это игра. Детки моей.

Ведущей деятельностью детей раннего возраста является игра. С первых дней в детском садике я с колыбельными песенками, потешками и прибаутками.

Родители с самого рождения задумываются о выборе игрушек. В современном мире огромное множество стран и фирм, которые производят их. Чего.

Дети не просто любят сказки, для них сказки – это мир, в котором живёт волшебство. Пальчиковый театр – это уникальная возможность расположить.

Презентация «Пальчиковый театр «Колобок» Я работаю воспитателем с детьми младшего возраста. Конечно же мы обожаем сказки. В этом учебном году моей темой для самообразования стала.

Как известно, детям очень нравится смотреть и самим разыгрывать сказки, рассказы, различные сюжеты. Лето - это прекрасное время для кукольных.

Данная методическая разработка предназначена для организации образовательной деятельности с детьми 2–3 лет посредством совместных с взрослым игр-инсценировок по теме «Репка» Цель:

- развитие связной речи , ее диалогической формы (умение повторять несложные фразы, отрывки из хорошо знакомых сказок в совместной деятельности с взрослым; отвечать на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Кому?», «Какой?», «Какая?»)

побуждать к диалогической речи посредством совместных игр-инсценировок;

побуждать к самостоятельному выбору игрового материала;

развивать интерес к совместной игре;

Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие.

Формы работы с детьми: чтение, игра-инсценировка, беседа , рассматривание, дидактическая игра , проблемная ситуация.

Оборудование: набор игрушек-персонажей пальчикового театра «Репка»; настольная книга «Репка», «волшебный» мешочек, резиновая игрушка репка.

Ход непосредственно-образовательной деятельности в младшей группе:

Организационный момент

(дети с воспитателем встают в круг)

Воспитатель: - Здравствуйте дети!

Дети: - Здравствуйте!

Воспитатель:

Сегодня мы с вами будем настоящими артистами, а вы знаете, что они очень веселые люди. Поэтому нам с вами нужно потренировать свое настроение, чтобы всегда улыбаться и быть веселыми.

Игра-приветствие «Две сестры глядят на братца»:

Две сестры глядят на братца

Две сестры глядят на братца:

Маленький, неловкий,

Не умеет улыбаться,

Только хмурит бровки.

Младший брат чихнул спросонок,

Радуются сестры:

Вот уже растет ребенок –

Он чихнул, как взрослый! (А. Барто)

(Воспитатель после игры-приветствия предлагает детям сесть на стульчики вокруг стола).

1. Вводная беседа по иллюстрациям к сказке «Репка»:

Рассматривание книги «Репка».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это книжка. Посмотрите внимательно на обложку, какая сказка спряталась в этой книжке?

Дети: сказка «Репка».

Воспитатель: Каких героев из этой сказки вы знаете?

(Воспитатель перелистывает страницы с иллюстрациями, а дети в это время называют героев).

2. Основная часть:

- дидактическая игра «Волшебный мешочек»:

Воспитатель: Дети, сейчас каждый из вас сможет сам выбрать себе героя, найдя его в «волшебном мешочке» (воспитатель показывает воспитанникам «волшебный мешочек и приглашает по очереди выбрать фигурку и назвать героя)

Проблемная ситуация «Помоги бабушке»:

Воспитатель: Дети, посмотрите на свои фигурки, всех ли мы героев достали из мешочка? Кого у нас не хватает?

Дети: Бабушки

(Воспитатель снимает салфетку, на столе стоит фигурка бабушки, которая держит в руках пирожки).

Воспитатель: Вот она, наша бабушка, только она чем-то занята. Что у нее в руках?

Дети: пирожки

Воспитатель: Да, она печет пирожки, и поэтому не успела спрятаться в мешочек. Давайте, поможем ей закончить свою работу, чтобы она вернулась в сказку.

Пальчиковая игра «Печём пироги».

(Пальчиковая игра проводиться стоя в кругу).

«Печем пироги»

Тесто мнем, мнем, мнем!

(поочередно «давить» кулачками воображаемое тесто)

Тесто жмем, жмем, жмем!

(резко сжимать пальчики в кулаки и разжимать их, вначале одновременно, а после поочередно)

Пироги мы испечем!

(руками «лепить» пироги, «перекладывая» их из одной ладошки руки в другую)

Воспитатель: Помогли мы бабушке, и теперь она может вернуться в свою сказку (Воспитатель передает фигурку ребенку).

Игра-инсценировка по сказке «Репка» (воспроизведение отрывка):

Воспитатель:

Всех героев с вами собрали. Я вам предлагаю вспомнить сказку, а наши герои нам помогут. (Воспитатель просит детей надеть фигурки на пальчики).

Воспитатель:

- «Посадил дед репку. Выросла, репка большая пребольшая. Стал дед репку тянуть, тянет, потянет вытянуть, не может. Позвал дед, бабку…» (ребенок проговаривает вместе с взрослым отрывок сказки, одновременно изображая действие).

Воспитатель:

- «Бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала бабка внучку…» (ребенок проговаривает вместе с взрослым отрывок сказки, одновременно изображая действие).

Проблемная ситуация «Кто помощник?»

Воспитатель:

А где же внучка? Покажись! (Воспитатель просит ребенка показать фигурку внучки)

Воспитатель:

Дети, а с помощью внучки дедушка с бабушкой смогли вытянуть репку? (Ответы детей)

Воспитатель:

Дети, давайте с вами вспомним, кто еще помогал деду с бабкой. (Ответы детей).

- Пальчиковая игра «Покажи какой?»

Воспитатель:

Правильно, жучка, кошка и мышка.

Воспитатель:

Жучка покажи нам, какая ты быстрая, веселая;

Кошечка у нас добрая, ласковая, так и хочет, чтобы ее погладили (ребенок протягивает руку к детям, чтобы они погладили кошечку);

Мышка маленькая, тихая, тихая.

(Дети с помощью песонажей-игрушек изображают характеристики каждого героя).

Воспитатель:

Все помощники собрались, детки, давайте вспомним и покажем с вами, чем сказка закончилась.

- «Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут, вытянули репку…»

(Воспитатель проговаривает текст, дети за ней повторяют и воспроизводят соответствующие движения)

Воспитатель: Вот все вместе и справились. Дети, скажите, а дедушка один смог бы вытянуть репку? (Ответы детей).

(После ответов детей воспитатель просит детей снять персонажи-игрушки с пальчиков, погладить их и попрощаться с ними до следующей игры; предметы помещаются в мешочек; встают из-за стола и строятся в кружок).

Воспитатель:

Дети, подскажите мне, какую сказку мы сегодня с вами рассказывали? (Ответы детей).

Воспитатель:

Дети, вы сегодня играли как самыми настоящими артистами, а вам понравилось ими быть? (Ответы детей)

Воспитатель:

Давайте сейчас с вами друг друга поблагодарим рукопожатием за интересную сказку и подарим свои улыбочки (воспитатель улыбается ребенку и демонстрирует рукопожатие).

Иллюстрации к сказке «Репка»